مشاور وزیر:
نمی توان همه مدارس را به یک شکل مدیریت کرد
به گزارش راستابلاگ، رییس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: سیاست آموزش و پرورش، برگزاری آموزش حضوری است چونکه مدرسه، کانون امیدآفرینی، تربیت و تقویت تاب آوری جامعه است.
به گزارش خبرگزرای مهر به نقل از وزارت آموزش و پرورش، چهل وششمین جلسه اتاق وضعیت معاونت تربیت بدنی و سلامت با حضور محمد جعفری، معاون تربیت بدنی و سلامت، سیدمجتبی هاشمی، مشاور وزیر و رییس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش، مدیران کل، معاونان، مشاوران و کارشناسان ستادی و مدیران و کارشناسان حوزه تربیت بدنی و سلامت استانهای کشور، روز یکشنبه بصورت حضوری و برخط در سالن جلسات امام رضا(ع) برگزار شد.
در این نشست که در آستانه بازگشایی مدارس برگزار شد، رییس مرکز حراست ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدای گرانقدر ایران اسلامی و بیشتر از ۳۶ هزار شهید دانش آموز، اظهار امیدواری کرد سال تحصیلی جدید همراه با موفقیت و سلامتی برای دانش آموزان، معلمان، مدیران، کادر آموزش و پرورش و خانواده های آنان باشد.
هاشمی با اشاره به شعار مجموعه حراست یعنی «حراست؛ هوشمندی، صیانت از ماموریت ها و تکریم ذی نفعان» عنوان کرد: هوشمندی به معنای همراهی با تحولات روز و استفاده درست از فناوری هاست؛ صیانت از ماموریت ها نیز به معنای ایجاد فضای آرام برای انجام دقیق وظایف و تکریم ذی نفعان، توجه به جایگاه معلمان، دانش آموزان، خانواده ها و همه خدمتگزاران نظام تعلیم و تربیت است.
مشاور وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: صیانت از ماموریت های آموزش و پرورش، نیازمند اشراف کامل بر مسایل این دستگاه است و حراست باید با شناخت دقیق مسائل، در کنار بخش های مختلف وزارتخانه، ادارات کل استان ها و مناطق، نقش حمایتگر و هم افزا ایفا کند.
رئیس مرکز حراست با اشاره به نزدیک شدن زمان بازگشایی مدارس اظهار داشت: آموزش و پرورش بعد از یک سال تلاش گسترده، با مسایل گوناگونی روبه روست و ضروری است آمادگی در همه سطوح ستادی، استانی، منطقه ای و مدرسه ای ایجاد شود.
وی اضافه کرد: دغدغه ما در دستگاه تعلیم و تربیت، شروع سال تحصیلی با یک مهر پرنشاط، آرام و کم دغدغه است. در همین جهت، برای ساماندهی نیروی انسانی و مدیریت آموزش در شرایط خاص، سناریوهای مختلف طراحی و بررسی شده است.
هاشمی عنوان کرد: حتی اگر تهدید مستقیم دشمن وجود نداشته باشد، گستردگی مسایل آموزش و پرورش به اندازه ای است که باید برای شرایط مختلف آمادگی داشته باشیم. از طرفی، کشور همچنان با تهدیدهای خارجی روبروست و باید پروژه بازگشایی مدارس را با هوشیاری، برنامه ریزی و حفظ آرامش دنبال نماییم.
رئیس مرکز حراست تاکید کرد: پایان جنگ، به معنای پایان تهدید نیست و باید برای دوره های مختلف و شرایط متغیر، آمادگی لازم را داشته باشیم؛ برای مواجهه با شرایط خاص، سناریوهای لازم پیشبینی شده است.
آموزش و پرورش در خط مقدم جنگ شناختی
هاشمی با اشاره به اینکه تهدیدهای امروز تنها به جنگ مستقیم محدود نمی گردد، اظهار داشت: تهدید اقتصادی و جنگ شناختی از مهم ترین تهدیدهای جدید هستند و آموزش و پرورش در هر دو حوزه نقش و مسئولیت مهمی دارد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: در جنگ شناختی، باورها و ذهن ها، مورد حمله یک عملیات روانی قرار می گیرند و دشمن در رسانه ها و فضای مجازی و جامعه با انتشار اخبار نادرست، اهتمام در سیاه نمایی ایجاد ناامیدی در جامعه دارد. یکی از آثار ناامیدی، پذیرش شکست و کاهش انگیزه مقاومت است؛ در صورتیکه امید، عامل زنده ماندن و حرکت جامعه است.
وی مدرسه را یکی از مهم ترین کانون های امیدآفرینی دانست و عنوان کرد: حضور دانش آموزان در مدرسه، ارتباط آنان با یکدیگر، کارهای گروهی مثل سرود، ورزش و نشاط اجتماعی، آثار امیدبخشی برای جامعه دارد و می تواند قسمتی از فشارهای روانی ناشی از جنگ شناختی را کم کند.
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش با تکیه بر سیاست آموزش حضوری اظهار داشت: آموزش و پرورش، آموزش حضوری را دنبال خواهدنمود و برای شرایط خاص نیز سناریوهای لازم را تهیه کرده است.
وی اضافه کرد: هماهنگی های ضروری جهت بازگشایی مدارس انجام شده و سیاست ما این است که مدارس بصورت حضوری فعالیت خویش را شروع کنند. این سیاست بر پایه همگرایی در چهار سطح ستاد، اداره کل، منطقه و مدرسه دنبال می شود و بدون همگرایی اجرای برنامه ها نا ممکن است.
هاشمی خاطرنشان کرد: برنامه های معاونت ها و سازمان های مختلف باید بگونه ای هماهنگ شود که در مدرسه قابل فهم و اجرا باشد. مدرسه باید بداند هر بخش از آموزش و پرورش چه مأموریتی دارد و همه اجزا باید برای ایجاد یک مدرسه مطلوب در کنار یکدیگر قرار گیرند.
ارتقای مدیریت آموزشگاهی و تقویت مدارس هدف
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش با اشاره به ابلاغ «برنامه ارتقاء مدیریت آموزشگاهی» اظهار داشت: در این برنامه، وظایف و خصوصیت های مدرسه و نقش سطوح مختلف مدیریتی از ستاد تا مدیرکل و منطقه تا سازمان ها و تشکل ها مشخص شده است.
وی با تشبیه آموزش و پرورش به یک تیم ورزشی عنوان کرد: اعضاء تیم باید ضمن حفظ تفاوت های فردی، یکدیگر را بشناسند و مکمل هم باشند. در آموزش و پرورش نیز معاونت ها و سازمان های مختلف باید تفاوت های خویش را در راه یک هدف واحد قرار دهند و به فهم مشترک برسند.
هاشمی تصریح کرد: تمرکز، جوهره تفکر استراتژیک است. آموزش و پرورش مسایل فراوانی دارد و اگر اولویت بندی نداشته باشیم، جلسات و برنامه ها پراکنده می شود و نتیجه مطلوب حاصل نخواهد شد.
وی اضافه کرد: جامعه هدف آموزش و پرورش حدود ۱۲۳ هزار مدرسه است که حدود ۳۵ هزار مدرسه بیشتر از ۱۰۰ دانش آموز دارند. با عنایت به تفاوت مدارس روستایی، عشایری، چندپایه و پراکنده، نمی توان همه مدارس را به یک شکل مدیریت کرد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: با بررسی شاخص هایی مانند میانگین معدل، چالش ها و مسایل گذشته، لطمه های اجتماعی و...، حدود پنج هزار مدرسه بعنوان مدارس هدف در گام نخست برنامه ارتقاء مدیریت آموزشگاهی شناسایی شده اند.
ساز و کارهای درون مدرسه ای؛ راهکار حل مشکلات
رئیس مرکز حراست در قسمت دیگری از سخنان خود تاکید کرد: هدف اصلی، تقویت مدرسه است تا بتواند در مقابل بحران های مختلف از ظرفیتهای درونی خود استفاده نماید. اگر مدرسه قوی شود، نیاز به مدیریت کاملا متمرکز کاهش پیدا می کند و خود مدرسه می تواند خیلی از مسایل را مدیریت کند.
هاشمی، پیشگیری را مقدم بر درمان دانست و عنوان کرد: باید مدیران مدارس را از نظر عملکردی تقویت نماییم و به آنان آموزش دهیم و کمک نماییم که در شرایط مختلف چه تصمیمی بگیرند و چه اقدامی انجام دهند. تجربه نشان میدهد که سازوکارهای درون مدرسه می تواند خیلی کارآمد باشد و در خیلی از شرایط، مدرسه با تاکید بر مدیر، معلم، دانش آموز و خانواده می تواند مسایل خویش را مدیریت کند.
رئیس مرکز حراست، تربیت بدنی و سلامت را از مهم ترین حوزه های پشتیبان مدرسه دانست و اظهار داشت: ساماندهی نیروی انسانی در معاونت تربیت بدنی و معاونت پرورشی باید در اولویت قرار گیرد و در عرصه هایی مانند دبیر ورزش و مشاوره، توزیع نیرو برمبنای نیاز حقیقی مدارس صورت گیرد.
هاشمی تصریح کرد: همه ما در قبال آینده کشور مسئولیت داریم و کسانیکه مسئولیت تربیت نسل آینده را بر عهده گرفته اند، می توانند با ارتقاء آمادگی و تاب آوری مدارس، نقش برجسته ی در تقویت کشور ایفا کنند.
مشاور وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: مدرسه تاب آور، نتیجه مدیریت یک سازمان تاب آور است. اگر اداره منطقه و اداره کل استان و ستاد تاب آور باشند، این تاب آوری به مدرسه منتقل می شود و وزارت آموزش و پرورش می تواند آنرا در تمام کشور توسعه دهد.
ضرورت ایجاد زبان مشترک با نسل جدید
رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش با اشاره به شرایط خاص و جنگی یک سال قبل اظهار داشت: شروع فعالیت مدارس بعد از یک دوره طولانی تعطیلی نباید با فشار و فرایندهای سنگین همراه باشد. شیب آموزش باید بتدریج افزایش یابد و مدرسه با نشاط، آرامش و توجه به نیازهای دانش آموزان شروع شود.
مشاور وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: اجرای نامناسب برنامه های درسی امکان دارد ارتباط مدرسه با نسل جدید را دشوار کند. ابتدا باید نیازهای اولیه دانش آموزان برطرف شود، هیجانات آنان تخلیه شود و در مدرسه به فهم مشترک برسیم؛ سپس می توان آموزش را بتدریج توسعه داد.
وی اضافه کرد: اجرای برنامه های ورزشی و فرهنگی در آغاز سال تحصیلی، نقش ویژه ای در ایجاد شادابی و نشاط در مدارس ایفا می کند و می توان با نگاهی نو، با نسل جدید یک زبان مشترک داشته باشیم و این یک امر ضروری در تربیت است.
هاشمی در انتها اشاره کرد: تقویت شور و نشاط دانش آموزان، مفهوم دفاع از میهن و افزایش توان و ظرفیت مدارس، زمینه ساز بازگشایی موفق و ایجاد ارتباط مؤثر با نسل جدید خواهد بود.
به طور خلاصه به گزارش خبرگزرای مهر به نقل از وزارت آموزش و پرورش، چهل وششمین جلسه اتاق وضعیت معاونت تربیت بدنی و سلامت با حضور محمد جعفری، معاون تربیت بدنی و سلامت، سیدمجتبی هاشمی، مشاور وزیر و رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش، مدیران کل، معاونان، مشاوران و کارشناسان ستادی و مدیران و کارشناسان حوزه تربیت بدنی و سلامت استان های کشور، روز یکشنبه به صورت حضوری و برخط در سالن جلسات امام رضا(ع) برگزار گردید. در این جلسه که در آستانه بازگشایی مدارس برگزار شد، رئیس مرکز حراست ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدای گرانقدر ایران اسلامی و بیش از ۳۶ هزار شهید دانش آموز، ابراز امیدواری کرد سال تحصیلی جدید همراه با موفقیت و سلامتی برای دانش آموزان، معلمان، مدیران، کادر آموزش و پرورش و خانواده های آنان باشد. هاشمی ضمن اشاره به شعار مجموعه حراست یعنی حراست؛ هوشمندی، صیانت از مأموریت ها و تکریم ذی نفعان عنوان کرد: هوشمندی به مفهوم همراهی با تحولات روز و استفاده درست از فناوری هاست؛ صیانت از مأموریت ها هم به مفهوم ایجاد فضای آرام برای انجام دقیق وظایف و تکریم ذی نفعان، توجه به جایگاه معلمان، دانش آموزان، خانواده ها و همه خدمتگزاران نظام تعلیم و تربیت است. مشاور وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: صیانت از مأموریت های آموزش و پرورش، نیازمند اشراف کامل بر مسائل این دستگاه است و حراست باید با شناخت دقیق مسائل، در کنار بخش های مختلف وزارتخانه، ادارات کل استانها و مناطق، نقش حمایتگر و هم افزا ایفا کند. رئیس مرکز حراست ضمن اشاره به نزدیک شدن زمان بازگشایی مدارس عنوان کرد: آموزش و پرورش پس از یک سال تلاش گسترده، با مسائل گوناگونی روبه روست و لازم است آمادگی در همه سطوح ستادی، استانی، منطقه ای و مدرسه ای ایجاد شود. وی افزود: دغدغه ما در دستگاه تعلیم و تربیت، شروع سال تحصیلی با یک مهر پرنشاط، آرام و کم دغدغه است. اگر مدرسه قوی شود، احتیاج به مدیریت کاملا متمرکز کاهش می یابد و خود مدرسه می تواند بسیاری از مسائل را مدیریت کند. هاشمی، پیشگیری را مقدم بر درمان دانست و عنوان کرد: باید مدیران مدارس را از نظر عملکردی تقویت نماییم و به آنان آموزش دهیم و کمک نماییم که در وضعیت مختلف چه تصمیمی بگیرند و چه اقدامی انجام دهند. تجربه نشان میدهد که سازوکارهای درون مدرسه می تواند خیلی کارآمد باشد و در بسیاری از شرایط، مدرسه با تکیه بر مدیر، معلم، دانش آموز و خانواده می تواند مسائل خود را مدیریت کند. رئیس مرکز حراست، تربیت بدنی و سلامت را از مهم ترین حوزه های پشتیبان مدرسه دانست و عنوان کرد: ساماندهی نیروی انسانی در معاونت تربیت بدنی و معاونت پرورشی باید در اولویت قرار گیرد و در زمینه هایی مانند دبیر ورزش و مشاوره، توزیع نیرو برمبنای نیاز واقعی مدارس صورت گیرد. هاشمی خاطرنشان کرد: همه ما در برابر آینده کشور مسئولیت داریم و کسانی که مسئولیت تربیت نسل آینده را بر عهده گرفته اند، می توانند با ارتقاء آمادگی و تاب آوری مدارس، نقش برجسته ی در تقویت کشور ایفا کنند. مشاور وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: مدرسه تاب آور، نتیجه مدیریت یک سازمان تاب آور است.
منبع: راستابلاگ
این مطلب را می پسندید؟
(1)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب
لطفا شما هم در مورد این مطلب نظر دهید